La réalité virtuelle aide à déterminer, dans le cadre d'une étude, si le fait d'être assis à l'école a une influence sur les notes des élèves. Le résultat montre que plus on est proche du professeur, meilleures sont les notes.
Où vous êtes-vous assis le plus souvent à l'école ? Tout devant, tout derrière ou même au milieu ? Et quelles étaient vos notes moyennes ? N'a-t-on pas toujours dit : les nerds sont assis devant, les clowns de la classe derrière ? L'équipe de recherche LEAD (Learning, Educational Achievement and Life Course Development) de l'Université de Fribourg a voulu savoir s'il existait effectivement un lien entre la place des élèves en classe et leurs notes. Université de Tübingen savent. Leur étude a été publiée dans la revue Learning and Instruction.
Même situation d'enseignement, places assises différentes
Das Experiment zeigte ein deutliches Ergebnis. „Nach der gemeinsamen Mathematikstunde im virtuellen Klassenzimmer lösten die Schülerinnen und Schüler der vorderen Sitzreihen Mathematikaufgaben schneller als die der hinteren Reihe“, fasst Erstautorin Friederike Blume, die im Bereich Schulpsychologie forscht, zusammen. Auffällig dabei: Jene SchülerInnen, die der Lehrkraft am nächsten waren, schnitten ab besten ab.
Les enseignants doivent davantage circuler dans les salles de classe
La raison pour laquelle les élèves des derniers rangs obtiennent de moins bons résultats est la distraction de leurs camarades, par exemple par les chuchotements ou les gigotements des autres enfants.
„Wichtig ist nun, zu überlegen, wie in einem echten Klassenzimmer alle Kinder gleichermassen von der Nähe zur Lehrkraft profitieren können“, sagt Blume. Die Lehrer könnten sich demzufolge während des Unterrichts bewusst öfter durch das Klassenzimmer bewegen oder die Sitzposition der SchülerInnen während eines Schuljahres wechseln.
Source : brigitte
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